Avaliação de Língua Portuguesa com gabarito

Avaliação de Língua Portuguesa – 3º Bimestre

Leia o texto.

MENINOS DE RUA

Eu até acho que nasci na rua. Quando era bebê minha mãe pedia esmola comigo no colo e eu fiquei com ela até uns cinco anos. Daí fui com meu irmão para a praça João Mendes e a gente ficava por lá, pela Catedral e rua Direita. Quando eu fui ficando maior, meu irmão começou a me encher e querer mandar em mim. Eu conheci um carinha que ficava na av. São João, lá onde tem aquelas farmácias que ficam abertas a noite toda. A gente ficou por lá um bom tempo e era muito legal. Até que uns garotos mataram o cara da farmácia. Você viu? Você lembra? Saiu até no jornal. Foi uma loucura. Todo mundo se mandou. A polícia caiu matando. Achavam que eram gente nossa, mas não era não. Mas a gente não podia voltar. Então fomos para a praça Roosevelt, mas deu azar porque assaltaram uma joalheria ali e logo acharam que a gente tava no meio. Um garoto “marcou bobeira” e caiu na mão da polícia. Aí a gente deu sumiço, depois andou um pouco lá perto do Hilton e agora estamos por aqui.

(Depoimento de C., 14 anos, menor que vive nas ruas de São Paulo. In: FERREIRA, Rosa Maria Fischer. Meninos de rua. São Paulo, Comissão de Justiça e Paz/CEDEC/Ibrex. P. 105.)

Responda:

1. O que ocorria com C. quando era bebê?

A mãe de C. pedia esmola com ele no colo. 

2. O texto é um depoimento de C. Que pessoa estaria colhendo esse depoimento e com qual objetivo?

Resposta pessoal: espera que responda que poderia ser uma assistente social, um jornalista, alguém com o objetivo de registrar a vida de meninos de rua. 

3. Nas cidades grandes é possível encontrar meninos de rua. Na sua opinião, porque isto acontece e o que você pensa sobre isto?

Resposta pessoal

4. Por que, no texto, a maioria dos verbos está no passado?

Porque os verbos expressam fatos que aconteceu com C.

5. Retire do texto:

a) uma frase cujo verbo está no pretérito perfeito.

Há várias várias com verbos no pretérito perfeito. Por exemplo: Um garoto “marcou bobeira” e caiu na mão da polícia.

b) uma frase cujo verbo está no pretérito imperfeito.

Há várias várias com verbos no pretérito imperfeito. Por exemplo: Quando era bebê minha mãe pedia esmola comigo no colo...

c) uma frase cujo verbo está no presente.

Pode ser "Eu até acho que nasci na rua" ou  "...e agora estamos por aqui."

6. Retire do texto:

a) três verbos na 1ª conjugação

Pode ser acho (achar), fiquei (ficar), começou (começar), mandar, mataram (matar), lembra (lembrar), etc

b) três verbos na 2ª conjugação

Poder ser nasci (nascer), era (ser), encher, querer, conheci (conhecer), tem (ter) viu (ver), etc.

c) três verbos na 3ª conjugação

Pode ser pedia (pedir), fui (ir), saiu (sair), caiu (cair), 

7 Leia a tirinha:

a) No 1º quadrinho, a frase “Comprei um livro com tudo sobre a reforma ortográfica”,

I – o verbo está no modo

( X ) indicativo     (   ) subjuntivo       (   ) imperativo

II – o verbo está no tempo

(   ) presente    (   ) futuro do presente     ( X ) pretérito perfeito    (   ) pretérito imperfeito

b) No 2º quadrinho, a personagem usa três verbos no gerúndio. Quais?

lendo, aprendendo, superando

c) No 3º quadrinho, há um verbo no particípio. Identifique-o

aproveitado

Leia a tirinha:

8. Sobre os verbos do primeiro e segundo quadrinhos, “abaixa, enrola, puxa, torce, vira, remexe, pula”, estão no modo verbal:

(   ) modo indicativo  (   ) modo subjuntivo  ( X ) modo imperativo

9. No último quadrinho, a fala da personagem emprega o verbo no tempo

( X ) presente    (   ) pretérito perfeito     (   ) futuro do presente    (  ) futuro do pretérito

10. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

( 1 ) Metáfora

( 2 ) Hipérbole

( 3 ) Personificação

( 4 ) Ironia

( 3 ) Sol estava brincando de esconde-esconde, em meio às nuvens. ( 2 ) “Faz umas dez horas que essa menina penteia esse cabelo”. ( 1 ) A vida é chuva de verão. ( 4 ) “Essa cômoda está tão limpinha que dá para escrever com o dedo.” ( 1 ) Eu não recuso doces, sou uma formiga. ( 3 ) Meu computador me odeia. ( 2 ) “Já falei mil vezes com esse menino e ele não me obedece”. ( 4 ) “Quem foi o inteligente que usou o computador e apagou tudo o que estava gravado?”

Verbos: atividades de múltipla escolha

A seguir, você responderá 10 perguntas de múltipla escolha sobre verbos. Confira sua pontuação no final. Boa Sorte!

Loading Questões de revisão

Figuras de linguagem: atividades sobre metáfora: 7º ano

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1. A tirinha abaixo contém três exemplos de metáfora. Encontre-as e transcreva.

2. Leia a tirinha e responda as questões abaixo:

a)      Na expressão “O mar tá cheio de peixes”, o que o amigo queria dizer ao outro?

b)      Podemos afirmar que essa expressão é uma metáfora? Explique.

c)      O amigo (de blusa verde) entendeu a expressão no sentido literal ou no sentido figurado? Explique:

3. O quadro abaixo compõe diversas imagens com elementos de representação (semelhança). Escolha cinco dessas imagens e construa metáforas a partir das palavras que explicam cada figura. Veja os exemplos abaixo:

Exemplos: 

A liberdade é um passarinho fora da gaiola.

A solidão é uma folhinha caindo da árvore durante o outono.

Atividades sobre tipos de sujeito - 7º ano

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Relacione os tipos de sujeitos com os conceitos abaixo:

( 1 ) Sujeito simples

( 2 ) Sujeito composto

( 3 ) Sujeito oculto

( 4 ) Sujeito indeterminado

( 5 ) Oração sem sujeito

(   ) Não está expresso da oração, mas pode ser determinado pela desinência verbal

(   ) Está expresso na oração e possui apenas um núcleo

(  ) O verbo é impessoal, não corresponde a uma ação, como aqueles que indicam fenômenos da natureza, tempo ou clima.

(   ) Não está expresso na oração e não pode ser determinado.

(   ) Está expresso na oração e possui dois núcleos ou mais.

Assinale a alternativa que corresponde a cada uma das imagens: 

Na frase da imagem 4 temos um exemplo de: (   ) Sujeito Simples (   ) Sujeito Composto (   ) Sujeito Oculto (   ) Sujeito Indeterminado (   ) Oração sem sujeito

Na frase da imagem 5 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito

Na frase da imagem 6 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito

Na frase da imagem 7 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito

Na frase da imagem 8 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito

Na frase da imagem 9 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito Na frase da imagem 10 temos um exemplo de: (   ) Sujeito simples (   ) Sujeito composto (   ) Sujeito oculto (   ) Sujeito indeterminado (   ) Oração sem sujeito

 

Reportagem: elementos da reportagem - atividades 7º ano

Caso você tenha interesse em obter as respostas dessa atividade, solicite em nossa página no facebook: Blog Heureka
Leia estas reportagens e identifique os elementos que se pede:
a) Nome do jornal:
b) Data da publicação do jornal:
c) Título da notícia:
d) Olho da notícia:
e) Autor da notícia:
f) Autor da foto:
g) Legenda:

Lead:
h) Quem?
i) O que aconteceu?
j) Quando?
k) Onde?


a) Nome do jornal:
b) Data da publicação do jornal:
c) Título da notícia:
d) Olho da notícia:
e) Autor da notícia:
f) Autor da foto:
g) Legenda:

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h) Quem?
i) O que aconteceu?
j) Quando?
k) Onde?


a) Nome do jornal:
b) Data da publicação do jornal:
c) Título da notícia:
d) Olho da notícia:
e) Autor da notícia:
f) Autor da foto:
g) Legenda:

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h) Quem?
i) O que aconteceu?
j) Quando?
k) Onde?

Atividades de múltipla escolha com gabarito - História: 8º ano

Aqui estão 20 questões de múltipla escolha de  História, relacionadas à Independência do Brasil e ao governo durante o Império ( 1º e 2º reinado)

1. Única Nação da América do Sul a adotar a monarquia como forma de governo:

a) Argentina

b) Venezuela

c) Guiana Francesa

d) Brasil

2. Em 1806, o imperador da França, Napoleão Bonaparte, decretou o bloqueio continental da França. Seu objetivo era:

a) prejudicar a economia inglesa, a mais industrializada da Europa.

b) favorecer a economia inglesa, a menos industrializada da Europa.

c) manter uma política de neutralidade, pois não queria favorecer a Inglaterra e prejudicar Portugal.

d) proibir o acesso dos ingleses nas fronteiras da França.

3. Motivou a fuga da corte portuguesa para o Brasil:

a) O ataque das tropas inglesas.

b) a invasão das tropas francesas.

c) o empobrecimento de Portugal.

d) a riqueza de minérios e a exploração do pau-brasil.

4. É considerada a primeira capital do império português.

a) Salvador

b) Santos

c) Brasília

d) Rio de Janeiro

5. Movimento armado em Recife contra o domínio português por causa do aumento de impostos e ideias republicanas de independência.

a) A revolução do Porto

b) Insurreição Pernambucana

c) Batalha do Jenipapo

d) Guerra dos Farrapos.

6. Foi imposta ao povo pelo imperador, sem uma ampla discussão entre os parlamentares que deveriam criá-la.  A afirmação refere-se:

a) à Imprensa Régia

b) às faculdades de educação.

c) à Constituição Brasileira

d) à criação de províncias.

7.  A dissolução da Assembleia Constituinte em 1823 provocou insatisfação em diversas províncias. No Nordeste, por exemplo, as províncias de Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Ceará se declararam independentes do Brasil e formaram:

a) a Guarda Nacional

b) o Bloco de Oposição

c) a Confederação do Equador

d) A Liga da Justiça

8. Líder da Confederação do Equador, condenado à morte pelo governo português:

a) Frei Caneca

b) Frei Careca

c) Frei Canindé

d) Frei Arthur

9.  Revolta provocada principalmente pela insatisfação dos fazendeiros gaúchos com os altos impostos cobrados pelo governo sobre os seus produtos.

a) Cabanagem

b) Revolução Farroupilha

c) Revolta dos Malês

d) Sabinada

10.  O Golpe da Maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado como sendo:
a) uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessivas rebeliões provinciais;
b) o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvolvimento econômico e social;
c) a melhor saída para impedir que o Partido Liberal dominasse a política nacional;
d) a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República e a abolição da escravidão;

11. Assinale a alternativa que não contém uma característica referente ao período do Segundo Reinado (1845 - 1889):
a) fim do tráfico negreiro;
b) elaboração da primeira Constituição brasileira;
c) domínio do café no quadro das exportações brasileiras;
d) participação na Guerra do Paraguai.

12. Apesar das divergências, a tendência política no Segundo Reinado era a conciliação entre dois partidos. São eles:

a) o Republicano Federal e o Liberal.
b) o Liberal e o Conservador.
c) o Conservador e o Trabalhista Brasileiro.
d) o Comunista Brasileiro e o de Representação Popular.

13. A introdução da mão-de-obra do imigrante na economia brasileira contribuiu para a:
a) desestruturação do sistema de parceria na empresa manufatureira;
b) implantação do trabalho assalariado na agricultura alimentícia;
c) criação de uma legislação trabalhista voltada para a proteção do trabalho;
d) reordenação da estrutura da propriedade rural nas áreas de produção açucareira.

14. Na Guerra do Paraguai (1865 - 1870), o Brasil teve como aliados:
a) Bolívia e Peru
b) Uruguai e Argentina
c) Chile e Uruguai
d) Bolívia e Argentina

15. Considerando-se os fatos relacionados à Guerra do Paraguai (1864-1870), é CORRETO afirmar que:

a) a Tríplice Aliança agiu sob a ingerência dos Estados Unidos, que pretendiam, após o término da Guerra Civil, ampliar o comércio de seus produtos nos países da Região Platina.
b) o Brasil e a Argentina romperam a aliança durante essa guerra, o que possibilitou não só o fortalecimento militar e político paraguaio mas também o retardamento do final do conflito.
c) o Brasil entrou nessa guerra motivado por interesses relacionados à definição das fronteiras e à garantia de livre navegação pelo Rio Paraguai, principal via de acesso ao Mato Grosso.
d) o Exército Brasileiro, apesar da vitória, se enfraqueceu após essa guerra, em razão do elevado número de baixas e das dificuldades políticas e militares em colocar um ponto final no conflito.

16. As estradas de ferro brasileiras, no Segundo Reinado, concentravam-se, sobretudo, nas regiões de produção:
a) do fumo
b) do milho
c) do cacau
d) do café

17. Acabou com o Tráfico Negreiro para o Brasil:
a) Lei Eusébio de Queiróz;
b) Bill Aberdeen;
c) Lei de Imigração;
d) Lei Áurea.

18. Lei que estabelecia que os filhos de escravos nascidos seriam considerados livres:

a) Lei Eusébio de Queiróz;

b) Lei Áurea

c) Lei dos sexagenários

d) Lei do Ventre Livre

19. Lei que concedia liberdade aos escravos com mais de 60 anos:

a) Lei Eusébio de Queiróz;

b) Lei Áurea

c) Lei dos sexagenários

d) Lei do Ventre Livre

20. Lei que aboliu a escravidão no Brasil:

a) Lei Eusébio de Queiróz;

b) Lei Áurea

c) Lei dos sexagenários

d) Lei do Ventre Livre.

Gabarito:
1d, 2a, 3b, 4d, 5b, 6c, 7c, 8a, 9b, 10a, 11b, 12b, 13b, 14b, 15c, 16d, 17a, 18d, 19c, 20b